Aulas Digitales
Porfolio & Diario de aprendizaje del alumnado en formato digital: WIX
Porfolio digital del alumnado:
Cómo díce Rosa Liarte en su blog, "el portfolio es una herramienta ideal para poder trabajar con dispositivos móviles e ir documentando el alumnado con texto y fotografía todo lo que va haciendo....con el portfolio comienzan a ser conscientes de lo que van aprendiendo, y la rutina de recopilar y plasmar, es algo que hay que ir recordando en clase, y hacerles reflexionar sobre lo que están haciendo....", "el portfolio en mi clase me ha ayudado a tener aún mas evidencias del trabajo, ver qué alumnos trabajan, o si mis apreciaciones son las mismas que las de ellos."
Fuente: https://rosaliarte.com/el-portfolio-como-herramienta-de-evaluacion/
Un porfolio digital, por tanto, pretende recoger el material elaborado por el alumnado. Se pueden incorporar en él texto, imágenes, vídeos, presentaciones, etc. Al estar en formato digital, todos los portafolios son accesibles, estando abiertos y disponibles de forma online (aunque también los hay que pueden mantener la privacidad mediante uso de contraseñas).
El curso pasado me inicié en el porfolio digital gracias a mi compañero Oscar (un máquina! :)), el cual me recomendó la herramienta Weebly. Para este nuevo curso voy a probar con Wix, me parece más sencillo y el alumnado puede mantener su privacidad mediante uso de contraseñas.
Podemos acceder a Wix de forma gratuita a través de este enlace: https://es.wix.com/como-crear/una-pagina-web
Diario de aprendizaje digital del alumnado:
El diario de aprendizaje está elaborado por el estudiante para la recolección y reflexión sobre las experiencias vividas a lo largo de un proyecto de aprendizaje. Aporta la visión del estudiante sobre su proceso de aprendizaje y en ningún caso debe ser objeto de calificación en sí mismo, aunque sí será utilizado por el alumnado para realizar su propio proceso de autoevaluación.
Las principales diferencias con el portfolio radican en que los diarios de aprendizaje incluyen, sobre todo, las reflexiones del propio aprendizaje del alumnado y no necesariamente las evidencias de ese proceso.