Elaboración de un proyecto de RRHH y RSC

TEMPORALIZACIÓN:

• Hasta el día 15 abril.

• Las exposiciones pueden comenzar el mismo día de la entrega, continuará en las siguientes sesiones.

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MODO DE ENTREGA:

• Las entregas parciales de cada una de las fases se entregan en Word en la plataforma Moodle (incluida presentación).

• Posteriormente la profesora enviará al grupo feedback indicándose las acciones de mejora.

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OBJETIVOS:

• Reconocer los beneficios de la formación para los trabajadores y la empresa.

• Aprender a detectar las necesidades de formación, los diferentes tipos y las de un plan de formación.

• Conocerás las ayudas económicas para la formación de la empresa.

• Establecer los métodos de valoración del trabajo y de incentivos.

• Aprender qué son los “MARTE”.

• Diferenciar entre retribución extrínseca e intrínseca.

• Identificar qué es la equidad interna y qué es la competitividad externa en la política retributiva.

• Registrar y archivar la información y la documentación relevante de los procesos de formación y promoción de personal.

• Objetivos generales de la metodología ABP y de la comunicación mediante presentaciones en Genial.ly y el Blog.

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PUNTOS A INCLUIR EN LA ENTREGA:

1. Desarrollo de contenidos.

2. Actividades:

A.   Determina las políticas operativas de tu empresa.  Manual para empleados (horarios,  aspectos disciplinarios y resolución de conflictos, evaluaciones y promociones, formación, reclamaciones, uso del correo electrónico, etc.)

B.  Establecimiento de la retribución a la plantilla de tu empresa con algún método cualitativo o cuantitativo.

C.  Establece cómo vas a evaluar el desempeño de tus empleados y su potencial para clasificarlos en una matriz.

D. Estable el Plan de formación para tu plantilla.  ¿Cómo lo controlarías y evaluarías?. Ayudas para la formación de FUNDAE. Crédito anual para formación de la empresa

 

3. Bibliografía.

 

4. Plan de Acción.

5. Retrospectiva.

6. Anexos.(Poner en la entrega en Moodle enlaces a las convocatorias de reuniones, actas, diario de equipo, etc., con el enlace compartido en Drive me vale)

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CONTENIDOS:

• Unidad 5

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ACTIVIDADES:

A. Determina las políticas operativas de tu empresa.  Manual para empleados (horarios,  aspectos disciplinarios y resolución de conflictos, evaluaciones y promociones, formación, reclamaciones, uso del correo electrónico, etc.)

Se trata de establecer una pequeña guía informativa para el personal de vuestra empresa, donde se recojan aspectos tan importantes como el horario de entrada y salida, descansos entre y dentro de las jornadas, aspectos que se considerarán faltas disciplinarias, cómo se resolverán los conflictos en caso de haberlos, cómo se evaluará el desempeño de los trabajadores. Planes de formación previstos (sin detallar), promociones que pudieran surgir y cómo se cubrirían. Por último se pueden ultimar otros aspectos básicos de uso cotidiano en una empresa cómo es el uso del correo electrónico, internet, etc. dentro y fuera de la oficina.

 

B.  Establecimiento de la retribución a la plantilla de tu empresa con algún método cualitativo o cuantitativo.

• La política retributiva es la forma elegida por una determinada organización para compensar o recompensar a sus trabajadores por la prestación de sus servicios.

• En la actualidad, la política retributiva se entiende como un modelo de compensación total en el que se incluye tanto la retribución extrínseca como la retribución intrínseca. No cabe duda que la retribución es prioritaria para la atracción de buenos profesionales y esencial a la hora de retenerlos. Para ser óptima, debería tener equidad interna, una competitividad externa y debe ser motivadora.

• Los procedimientos para su realización pueden ser de dos tipos: cualitativos y cuantitativos. Se trata de escoger la política retributiva más acertada para al menos 3 puestos de vuestra empresa, bien por el procedimiento cualitativos o de jerarquización – graduación; bien sea por el método cuantitativo o de evaluación de puestos de trabajo según determinados criterios (factores) establecidos por vosotros que darán un valor numérico que permita ver la diferencia de valor entre los puestos.

 

C.  Establecer cómo vas a evaluar el desempeño de tus empleados, su potencial para clasificarlos en una matriz: (CE h)

• La evaluación del desempeño trata de establecer un plan en el que se marquen una serie de resultados finales (los objetivos) y la forma de llevarlos a cabo (las competencias), todo ello en el marco de un seguimiento continuo y sistemático, con el fin de que mejore el desempeño de los trabajadores y por lo tanto los resultados de la organización. Así pues, se trata de establecer qué queremos conseguir, marcando una serie de objetivos para al menos 3 trabajadores (puestos definidos anteriormente), y cómo lo vamos a conseguir, instaurando una serie de competencias a través de las cuales alcanzarlos. Tanto los objetivos como las competencias, para que sean realmente eficaces, han de ser consensuados con los trabajadores, de forma que, al no ser impuestos por la organización y haber participado en su diseño, los empleados los sientan como suyos y sean realmente motivadores.

• ​Las competencias son un conjunto de conocimientos, habilidades y conductas que conducen al éxito en el desempeño de un puesto de trabajo y que una empresa quiere que posean sus trabajadores. Pueden ser genéricas (ver tabla de competencias genéricas: autocontrol, integridad, orden, etc.) o específicas (son las que la organización asocia, de forma diferenciada, a los ocupantes de cada puesto de trabajo). El conjunto de estas competencias específicas, forma el llamado perfil de competencias de cada uno de los puestos. (Revisar Real Decreto y Orden de Andalucía que regula las competencias del Técnico Superior en Administración y Finanzas).

• Una vez establecidos los objetivos e identificadas las competencias que queremos para nuestra organización, tendríamos que implementar un procedimiento para evaluar en qué medida se han alcanzado (objetivos y competencias).

 

D. Estable el Plan de formación para tu plantilla (para al menos 3 trabajadores definidos antes): (CE a, b, c, d, e, f, g, i, j)

• ¿Cómo lo controlarías y evaluarías?.

• Ten en cuenta:

  • Ayudas para la formación de FUNDAE.

  • Crédito anual para formación de la empresa.

 

Pasos a seguir para realizar el plan de formación:

1º- Definiremos varios procedimientos para detectar las necesidades de formación en la empresa (observación, cuestionarios, buzón de quejas, etc.)

2º- Definiremos los objetivos que queremos conseguir y el tipo de formación más acertada para cada uno de los puestos definidos en las anteriores actividades (tradicional, e-learning, outdoor training, roting, coaching, mentoring, etc.)

3º- Organización de la formación. Determinar los formadores, contenido necesario, material didáctico, lugar y recursos necesarios, trabajadores seleccionados para la formación, listados, comunicación de la acción formativa, etc.

4º- Implantar la formación. ¿Cómo se hará el seguimiento y control periódico de la acción formativa? (hojas de control, cuestionarios, etc.).

5º- Resultados. Respecto a los trabajadores formados y respecto al formador. ¿Cómo mediremos esto?

6º- Evaluación y control del plan de formación. Verificar en qué medida los resultados globales obtenidos han alcanzado los objetivos impuestos en el plan de formación.

7º- Como conclusión, podemos encontrarnos que a lo largo de este proceso verificamos que existe necesidades de recursos materiales y humanos, ¿cuáles podrían ser estas necesidades?

Por último especificaremos qué tipo de ayudas-bonificaciones le corresponden a la empresa de acuerdo  al organismo FUNDAE (https://www.fundae.es/empresas/home/como-bonificarte).

 

 

 

CÓDIGO DE ENTREGA:

• Seguir el estilo de entrega de trabajos para el archivo (normas APA)

• Revisar que haya al menos 2 actas rellenas por cada fase del proyecto.

• Cumplimentar correctamente el plan de acción y el diario del equipo con las tareas y entregas.

• Cumplir con los horarios y tiempos previstos.

• Enviar el archivo en el formato establecido para que se pueda comentar sobre el mismo (Word).

• Revisar los fallos de ortografía y gramática.